(速途網10月27日消息
報道/彭盼盼)隨著人工智能和互聯網新科技的發展，機器人教育作為當前教育信息化的全新載體，逐漸成為教育行業關注的焦點。10月27—28日，第四屆中國機器人教育行業高峰論壇暨2016年中國機器人教育聯盟年會(秋季)在北京國貿國際會展中心召開。在本次高峰論壇上，國際機器人教育(中國)研究院正式揭牌成立。
在今天綜合會場上，北京大學工學院智能控制實驗室謝廣明教授發表了名為《機器人競賽與人才培養》的主題演講。他認為，機器人競賽是目前最火爆的科技活動。“機器人競賽已經不僅是一個競賽平臺，而是集競賽、交流、教學、科研平臺于一體，具有推動技術進步、展示科技成果、全面培養專業人才、綜合人才能功能。對于機器人研究而言，最重要的是要有專業的人員，但目前機器人研究領域缺乏具有全面專業能力和素質的學生，知識技能通常局限在某一個專業。機器人教育應該打通中小學、高等教育各個階段。”
深圳搭搭樂樂創始人岳亞明在《FRC對中國創新教育的啟示》演講中表示，目前國內機器人教育行業經過從積木等基礎機器人擴大到STEM，業態也經歷了從單店、加盟到平臺的變化。去年是創新教育的元年，國務院提出創客的概念后，創新教育才開始從混沌到清晰。岳亞明認為，STEM的重點在于工程和技術，強調以學生為中心，教師角色也要進行轉變。中國必須經歷一段時間的發展，才能從STEM發展到創客階段。
常州開放大學副教授李夢軍在會上詮釋了創客教育的定義。“創客教育是創客文化與教育的結合，基于學生興趣，以項目學習的方式，使用數字化工具，倡導造物，鼓勵分享，培養跨學科解決問題能力、團隊協作能力和創新能力。”
中國電子學會現代教育技術分會深度學習專家委員會主任劉黨生在會上表示，機器人教育成就了中國教育的變革和發展。在他看來，機器人教育體現了STEM的教育理念，也比較全面地映射出創新教育、創客教育各元素表達。機器人教育體現了教改對未來的與預期，教育不再專屬于教師，但社會各界也要深入研究如何在教育框架內研究機器人教育。
據速途網了解，中國機器人教育聯盟成立于2011年，是中國機器人教育、創客教育的培訓交流平臺。截至目前，已覆蓋23個省份，擁有超3500家會員單位。2015年11月，中國機器人教育聯盟發布的數據顯示，全國共有約7600家機器人教育機構，在近5年增長了近15倍。預計到2016年底，機器人教育機構數字有望突破1萬家。
