近日，新東方優(yōu)能中學(xué)在原有全科培優(yōu)課程基礎(chǔ)上開(kāi)設(shè)的“雙師競(jìng)賽課程”首次登滬。該課程將傳統(tǒng)教師與線上名師相結(jié)合，打造
“一屏，雙師，三方”的情境課堂。
近兩年，“雙師課堂”備受國(guó)內(nèi)眾多教育企業(yè)的青睞與大力追捧，2017年更是被認(rèn)為是雙師模式在K12領(lǐng)域的爆發(fā)年。其中，美股兩大教育巨頭新東方、好未來(lái)在雙師課堂的布局成為教育領(lǐng)域的一大看點(diǎn)。
中小學(xué)人口基數(shù)大 “雙師”市場(chǎng)廣闊
雙師模式最早應(yīng)用在職業(yè)教育領(lǐng)域，近兩年才被引入到K12領(lǐng)域。受德國(guó)雙元制職業(yè)教育模式的啟發(fā)，史文生在《中國(guó)教育報(bào)》上發(fā)表一系列文章，提出并完善了“雙元結(jié)構(gòu)教師小組”的理念。其主要應(yīng)對(duì)我國(guó)職業(yè)學(xué)校目前“雙師型”教師不足和教師企業(yè)實(shí)踐難落實(shí)的現(xiàn)狀。
雙師模式是線上名師教學(xué)與線下傳統(tǒng)教師輔助的深度結(jié)合。具體來(lái)說(shuō)，雙師課堂是指一位經(jīng)驗(yàn)較豐富的主講老師(名師或資深教師)，通過(guò)大屏幕遠(yuǎn)程直播授課，負(fù)責(zé)精準(zhǔn)高效地講授知識(shí)。另一位是在班內(nèi)全程陪伴學(xué)生的輔導(dǎo)老師，負(fù)責(zé)維護(hù)課堂秩序、輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并進(jìn)行互動(dòng)答疑。
據(jù)速途教育了解，目前，我國(guó)中小學(xué)階段共有28萬(wàn)所學(xué)校、1060萬(wàn)名教師、1.63億中小學(xué)生。此外，《2016年基礎(chǔ)教育發(fā)展調(diào)查報(bào)告》顯示，2016年新招收小學(xué)生人數(shù)1729.04萬(wàn)人，在校生人數(shù)9692.18萬(wàn)人;新招收初中生人數(shù)1411.0萬(wàn)人，在校生4305.4萬(wàn)人;新招收高中生796.6萬(wàn)人，在校生人數(shù)2373.4萬(wàn)人。
由此可以看出，中小學(xué)階段人口基數(shù)大，同時(shí)，二胎政策的全面放開(kāi)以及家庭生活水平的提高，促使K12領(lǐng)域的教育需求上升，尤其是三四線城市對(duì)優(yōu)質(zhì)教師資源的急需。
中小學(xué)階段講求“提分和升學(xué)”，稀缺的資源以及激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境致課外培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展空間大。在這種情況下，教育企業(yè)競(jìng)相創(chuàng)新教學(xué)理念和方式，以求占得最大的市場(chǎng)份額，雙師課堂模式無(wú)疑是商業(yè)催化的結(jié)果。
新東方、好未來(lái)發(fā)力布局“雙師課堂”
新東方、好未來(lái)在今年4月份舉辦的中國(guó)教育培訓(xùn)行業(yè)高峰論壇上紛紛表示，2017年將發(fā)力“雙師課堂”。
事實(shí)上，早在2016年9月，新東方創(chuàng)始人俞敏洪就在“資本驅(qū)動(dòng)下，互聯(lián)網(wǎng)教育的新路徑”峰會(huì)上指出，在互聯(lián)網(wǎng)方面，新東方每年大概投入八千萬(wàn)美元左右;今后，新東方將在一些中型城市大量布局雙師課堂，將最優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容通過(guò)直播、錄播的方式同步傳播到當(dāng)?shù)爻鞘小?/p>
新東方2017財(cái)年Q3財(cái)報(bào)顯示，新東方總營(yíng)收4.38億美元，同比增長(zhǎng)26.2%;歸屬于新東方的凈利潤(rùn)為6760萬(wàn)美元，同比增長(zhǎng)39.6%，K12中小學(xué)教育業(yè)務(wù)是其主要收入來(lái)源。
據(jù)速途教育了解，2017財(cái)年下半年，新東方將選出10個(gè)已有教學(xué)點(diǎn)的城市進(jìn)行雙師課堂試點(diǎn);2018財(cái)年，新東方計(jì)劃在5-10個(gè)新城市，開(kāi)設(shè)學(xué)習(xí)中心，并進(jìn)行雙師模式的運(yùn)營(yíng)。目前，新東方在湘潭、宜昌、揚(yáng)州、鎮(zhèn)江等學(xué)校試水雙師課堂。
相比較而言，同是美股公司的好未來(lái)較早的布局了雙師模式，即采用“在線教育雙師”模式的海邊直播，只不過(guò)好未來(lái)在2013年上線的海邊直播并沒(méi)有線下實(shí)體教室，僅是純網(wǎng)絡(luò)在線直播。
2017年Q4財(cái)報(bào)顯示，截至2017年2月28日，好未來(lái)凈收入3.163億美元，增幅80.7%;歸屬于好未來(lái)的凈利潤(rùn)3220萬(wàn)美元，增幅為196.3%。其中，學(xué)而思在線收入同比增長(zhǎng)131%(以美元計(jì)算)，在線課程占總收入的5.2%，而上年同期為4.1%。由此可以看出，目前好未來(lái)在線業(yè)務(wù)方面已經(jīng)獲得了可觀的業(yè)績(jī)。
此外，好未來(lái)董事長(zhǎng)兼CEO張邦鑫曾在第四屆未來(lái)之星教育CEO創(chuàng)業(yè)營(yíng)開(kāi)營(yíng)儀式上表示，直播是核心，學(xué)而思網(wǎng)校將全面轉(zhuǎn)型直播。但對(duì)于雙師課堂模式的具體規(guī)劃，好未來(lái)目前并未對(duì)外透露。
本地化障礙等成培訓(xùn)機(jī)構(gòu)面臨的難題
教育信息化的日臻成熟促使在線教育用戶規(guī)模擴(kuò)張，逐漸滿足了各地區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源的輸入、輸出條件。雙師課堂在一定程度上緩解了部分地區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源和師資力量匱乏等問(wèn)題。
今年兩會(huì)召開(kāi)期間，俞敏洪提出通過(guò)“雙師課堂”來(lái)推動(dòng)?xùn)|西部教育資源的均衡。他稱：“這一模式，用很小的成本，就可以把一個(gè)優(yōu)秀的名師課堂，實(shí)時(shí)同步覆蓋到成百上千個(gè)偏遠(yuǎn)地區(qū)的教室里，實(shí)現(xiàn)‘同一片藍(lán)天，同一個(gè)課堂’的優(yōu)秀教育資源共享。”
雙師課堂模式對(duì)教育固然有益，但是對(duì)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，也存在一些不得不正視和解決的問(wèn)題。
新東方集團(tuán)助理副總裁馮大為曾在公開(kāi)場(chǎng)合表示，不能只要求線上名師足夠優(yōu)秀，地方上的輔導(dǎo)老師水平也不能太差。也就是說(shuō)，雙師課堂模式下，對(duì)助教的要求更高，助教除了維護(hù)課堂秩序外，還需要為學(xué)生答疑，做到老師、助教、學(xué)生三方的高度配合、互動(dòng)。從這個(gè)方面來(lái)說(shuō)，如何招聘符合標(biāo)準(zhǔn)的、優(yōu)秀的輔導(dǎo)老師是企業(yè)需要解決的問(wèn)題。
其次，每個(gè)地區(qū)、每個(gè)學(xué)校的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)是不一樣的。傳統(tǒng)課堂上，地方老師一般能夠把學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容吃透，根據(jù)本省的考試風(fēng)格有針對(duì)性的授課。另外，每個(gè)學(xué)生受教育水平也存在差異性，一些學(xué)生的基礎(chǔ)較差，相比那些優(yōu)秀的學(xué)生，很難跟上老師的節(jié)奏。因此，對(duì)于新東方、好未來(lái)這樣的大機(jī)構(gòu)，想要突破本地化障礙，做到因地制宜、因材施教還需要一定時(shí)間。
速途教育認(rèn)為，雖然雙師模式在K12領(lǐng)域尚不成熟，還存在諸多需要完善和改進(jìn)的地方。但是不得不承認(rèn)，雙師課堂的出現(xiàn)是傳統(tǒng)課堂的補(bǔ)充，是教育模式的創(chuàng)新。
