7月28日，互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺滬江在上海舉辦Hitalk在線英語品牌發(fā)布會。發(fā)布會上，滬江網(wǎng)校宣布正式推出成人在線口語新品牌“Hitalk”，國際女星湯唯作為簽約代言人親臨現(xiàn)場。基于國內(nèi)的英語教育模式，用成人在線口語教學(xué)作為市場切入口，未來的在線口語教學(xué)模式將步入場景式學(xué)的2.0時代。
互聯(lián)網(wǎng)的崛起為國內(nèi)教育模式的探索注入新鮮的血液，當(dāng)前國內(nèi)的K12領(lǐng)域成為互聯(lián)網(wǎng)教育企業(yè)爭相競爭的戰(zhàn)場。當(dāng)K12人群成為互聯(lián)網(wǎng)教育的寵兒，各個企業(yè)開始從不同方面切入用戶教育，成人口語教育市場因此處于空缺狀態(tài)，而比起K12人群，成人口語教育仍然具有客觀的市場。據(jù)行業(yè)報告顯示，2016年成人英語口語市場總量可達(dá)250億元，并且未來5年內(nèi)將持續(xù)以每年兩位數(shù)的比例快速增長，線上口語市場容量預(yù)計未來幾年增幅將達(dá)40%。
結(jié)合國內(nèi)長期、傳統(tǒng)的教育模式來看，新時代下的絕大多數(shù)成年人在學(xué)生時代并沒有一個較為寬松且優(yōu)質(zhì)的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，在如今快節(jié)奏、高競爭的社會里，一定程度上來說，在英語口語學(xué)習(xí)的訴求上，比K12用戶更為直觀跟迫切。與K12用戶不同的是，成人對于英語的學(xué)習(xí)訴求大多以主動形式為主，在學(xué)習(xí)的能動性上高于未成年用戶，用高質(zhì)量的教學(xué)服務(wù)進(jìn)行專業(yè)輔助，其效果跟效率大大提高，從而提高平臺口碑，吸引更多流量。此外，成年用戶的普遍理性程度和經(jīng)濟(jì)來源，可以再B、C兩端的前期溝通過程中省去一些中間環(huán)節(jié)，在提高雙方效率的同時，還為B端平臺與機(jī)構(gòu)的探索發(fā)展帶來更多的可能性。
在線口語教育開始進(jìn)入2.0時代
面對我國傳統(tǒng)的教育模式，各互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)針對該行業(yè)進(jìn)行的第一波教育嘗試中，主要以解決時空問題為首要因素。這一階段處于在線英語教育的1.0時代，互聯(lián)網(wǎng)僅僅被當(dāng)作一個工具而應(yīng)用其中，傳統(tǒng)教育模式下遺留的知識填鴨式單向傳輸?shù)确矫娴耐袋c依然依然沒有解決。鑒于英語這門語言類特殊科目，和國內(nèi)普遍存在以應(yīng)試教育為主導(dǎo)的啞巴英語現(xiàn)狀。傳統(tǒng)教學(xué)模式下存在的內(nèi)容個性化程度低、教學(xué)內(nèi)容跟形式單一枯燥、授傳者間互動性不高等多個方面的問題。此時，充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的自身優(yōu)勢，與英語教育進(jìn)行深度融合，
才是當(dāng)下英語教育的重要一環(huán)。發(fā)布會上，滬江創(chuàng)始人兼ceo伏彩瑞表示，“互聯(lián)網(wǎng)以及試下熱門的人工智能技術(shù)將開啟教育領(lǐng)域個性化的新潮流，2.0的場景式教學(xué)時代將代替單純連接供需雙方的傳統(tǒng)教學(xué)版本“。
互聯(lián)網(wǎng)平臺的最大優(yōu)勢在于數(shù)據(jù)的分析整合性、師生間的交互性和使用的便捷性。通過平臺的數(shù)據(jù)收集和人工智能技術(shù)的初步運用，根據(jù)用戶的自身情況跟特質(zhì)，呈現(xiàn)千人千面的用戶畫像，并因此進(jìn)行差別式地課程、外教匹配，從用戶使用的開端就進(jìn)行個性化的用戶分析，為其提供精準(zhǔn)有效的教學(xué)方案。然而，從互聯(lián)網(wǎng)平臺的交互性出發(fā)，打造不同主題的學(xué)習(xí)場景和熱門話題，置用戶于真實場景中，用戶根據(jù)個人喜好進(jìn)行角色卡選擇，在場景中扮演不同角色。通過模擬真實的學(xué)習(xí)場景，進(jìn)行有效的情景互動對話。演練完畢后的即時反饋通過平臺傳達(dá)給用戶，并針對其薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行二輪實景演練。這意味著，將用戶放在了以英語為母語的真實環(huán)境中去學(xué)習(xí)語言，平臺的強交互性和場景化教學(xué)的擬真實性，調(diào)動了用戶的多個感官進(jìn)行語言的認(rèn)知與體驗。一方面為外語學(xué)習(xí)者降低了昂貴的出國學(xué)習(xí)成本，另一方面，在思考模式和表述身份的轉(zhuǎn)化過程中，可以對用戶自身問題進(jìn)行有針對性地高效訓(xùn)練。整個過程中，通過互聯(lián)網(wǎng)平臺，不僅可以克服基本的時空問題，同時在英語學(xué)習(xí)整體過程中的擬真演練和實時反饋，讓用戶的英語學(xué)習(xí)體驗可以通過互聯(lián)網(wǎng)等先進(jìn)技術(shù)，真正做到英語學(xué)習(xí)更簡單、更便捷和更專業(yè)。此外，通過互聯(lián)網(wǎng)平臺、計算機(jī)先進(jìn)技術(shù)，將優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源下沉到二三線城市，甚至利用先進(jìn)的技術(shù)進(jìn)行支教，讓支教老師與山區(qū)孩子通過互聯(lián)網(wǎng)平臺進(jìn)行長期溝通交流，為國內(nèi)支教模式提供一條新的可行之道。
滬江副總裁宋建宏在發(fā)布會上表示，“在未來，在線英語的教學(xué)模式將從2.0的場景式教學(xué)模式進(jìn)入以VR等先進(jìn)技術(shù)為主突破時空互動單一壁壘的更高效果的英語教學(xué)3.0時代”。筆者認(rèn)為，場景式的英語教學(xué)方式的確切中語言本身的教學(xué)痛點，但平臺的智能化程度，技術(shù)的可支持范圍仍然影響著師生間的授傳體驗。更加創(chuàng)新、嫻熟地運用技術(shù)，利用技術(shù)優(yōu)勢進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容升級形成優(yōu)質(zhì)IP，進(jìn)而為用戶提供更高品質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。
