2019年,在線數理思維賽道風起云涌,熱度不斷攀升。許多機構創始人都將其比作幾年前的在線少兒英語:“英語已是紅海,數學思維則是藍海。”、“在線模式的可行性已經在英語上得到了驗證。”、“下一個獨角獸一定會出現在數理思維賽道。”
談及這個賽道接連加入的新玩家和資本的不斷壓注,你拍一創始人唐振華認為:“這個賽道的門檻很高,這是由這件事本身的復雜程度決定的。”

新品類的開創者,邊界的探索者。
數學思維是個新品類,它沒有像k12那么清晰的標準,沒有天花板,也沒有模型,它應該算是綜合學科,既包含了對數學的研究,也包含對兒童心理學、腦科學的研究。而它在國家的教育體制之內是沒有大綱和明確的知識譜系的。那就需要行業去摸索和制定標準,搭建體系,并不斷測試、迭代。
思維的培訓,數學只是一個載體。“舉個例子,思維的有序性,要怎么去培養?比如我們來拆裝一輛汽車,擰螺絲是有先后順序的,同時拆下來的零件要歸類擺放,之后我們再按照順序一步步還原。這個東西看似簡單,但在這個過程中考察了孩子的有序思考、分類思考和逆向思考能力。”
整個教學產品設計中,有多少個知識點可以被模塊化、清晰地去切分,老師又需要如何觀察、互動、溝通、鼓勵,這是一個需要理論與實踐結合,反復驗證的復雜過程。

你拍一的教學體系是遵循溯源教學法的,課程嚴謹而多元,倡導讓孩子“會說會用會變通”,強調用多種方法和角度思考問題,能將問題一分為多,又能做到多解合一。“從某種意義上說,我們這套經驗和方法已經有32年的沉淀了——你拍一的聯合創始人,產品首席架構師周建新老師(周爺爺)在這個領域專注研究并實踐了32年,我們的核心研究團隊在這個領域有平均11.7年的從業經驗。這套產品背后沉淀的人工時超過了數萬小時。”唐振華介紹說。

產品打磨的過程方面,教研團隊需要先對全年46周的課程體系做出規劃,然后將每周的大綱編寫成故事腳本,再畫出分鏡和原畫,最后由技術團隊變成有聲繪本和動畫。此外還涉及教具及講義的制作。目前你拍一的課程已經升級至2.0版本,難易度的進階更加平緩,知識模塊的安排更加符合孩子的認知水平。在課堂的趣味性、交互性、知識性上都進行了迭代。
“數學本身是有靈魂的,可以玩兒的,我們要用數學本身的魅力來吸引孩子,讓孩子們癡迷于研究。”你拍一產品架構師周爺爺說。
除了新品類,導致這個賽道的門檻高還有一個非常重要的因素,那就是——市場上存量有限的人才供給。
數理思維這個賽道,對老師的基本功有很強的要求。
教研最寶貴的在于積淀,經驗需要積累,沉淀需要時間。這些都是不可能在短期內擴張的,好老師也無法在短時間內長出來。
即使目前你拍一已有了百余人的教師團隊,創始人唐振華依然是面試的最后一關,他喜歡從候選者的成長、學習和就業經歷去了解候選者的特質,比如是不是愛孩子、是否適合老師這個崗位(觀察力、表達力、親和力等)、能否保持持續學習成長。“一個好老師是用課喂出來的,是用培訓喂出來的。”唐振華說。

選拔只是第一關,后面還有三個月的培訓。由于數學思維老師需要具備“數學+思維”的復合能力,符合這類人才相對短缺,所以你拍一的師訓體系由唐振華親自搭建。此前唐振華曾任新東方的集團培訓師和集團優秀老師,深諳從普通老師到卓越老師的進化論。所以即便老師們是以1%的比例精挑細選出來的,他還是會親自把關培訓的各個環節。
“在我看來,在線教育行業的互聯網思維絕不應僅僅燒錢、圈地、迅速擴張,”十年樹木,百年樹人“,泡桐樹做不了棟梁,流沙上蓋不了高樓。教育行業天生是個“慢”行業,產品研發和教學能力才是長期核心競爭力。”你拍一創始人唐振華說。