11月25日，GES 2019未來教育大會（以下簡稱“GES 2019大會”）在北京開幕。本屆大會由中國發(fā)展研究基金會、北京師范大學(xué)、騰訊、GSV（全球硅谷投資公司）、新東方、好未來聯(lián)合主辦，ASU（亞利桑那州立大學(xué)）提供學(xué)術(shù)合作支持，UNESCO（聯(lián)合國教科文組織）作為特邀合作伙伴參與。

本屆大會以“學(xué)無止境·教育為公”為主題，以“面向共同未來的探索”“教育與科技”“學(xué)校與社會”“全球教育可持續(xù)發(fā)展”為核心議題。全國政協(xié)人口資源環(huán)境委員會主任、中國發(fā)展研究基金會理事長李偉，津巴布韋第一任教育和文化部部長Dzingai Mutumbuka，中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會會長、教育部原副部長魯昕，北京師范大學(xué)校長董奇，中國發(fā)展研究基金會副理事長盧邁，諾貝爾物理學(xué)獎得主Carl Wieman，聯(lián)合國教科文組織“教育2030”計(jì)劃合作與協(xié)調(diào)局局長Jordan Naidoo，前美國教育部教育科技司司長Richard Culatta，新東方教育科技集團(tuán)董事長俞敏洪，好未來教育集團(tuán)創(chuàng)始人兼首席執(zhí)行官張邦鑫，好未來教育集團(tuán)聯(lián)合創(chuàng)始人兼總裁白云峰，新東方教育科技集團(tuán)高級副總裁施柯，騰訊投資董事總經(jīng)理余海洋等來自全球?qū)W術(shù)界、政界、商界等200多位嘉賓匯聚一堂，就面向共同未來的教育探索、教育與科技融合創(chuàng)新、教育系統(tǒng)的協(xié)調(diào)運(yùn)作、終身學(xué)習(xí)體系建設(shè)、全球教育可持續(xù)發(fā)展等重要問題展開深度對話與交流，共同探討未來教育發(fā)展趨勢。

面向未來的共同探索

如何推進(jìn)教育面向未來發(fā)展，是本屆大會的核心議題之一。在開幕式上，多位嘉賓表示，面向共同未來的教育探索，目標(biāo)之一是要促進(jìn)實(shí)現(xiàn)教育公平。推進(jìn)教育公平，實(shí)現(xiàn)教育普惠，才能推動建設(shè)一個(gè)開放包容、互學(xué)互鑒的世界，推進(jìn)人類命運(yùn)共同體的建立。

李偉發(fā)表大會開幕致辭，他表示：未來社會對教育的人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)、教育的公平性和開放性都提出了更高要求。未來社會對教育體系改革的需求是迫切的，強(qiáng)烈的，具有時(shí)代性的，也可以說是人類社會發(fā)展進(jìn)程中不容回避的重大課題。

針對未來教育的發(fā)展方向，魯昕作“未來教育：變革、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量”主題發(fā)言，她指出：國家戰(zhàn)略、科技發(fā)展、教育規(guī)劃、人才需求明確了未來教育發(fā)展方向。當(dāng)前我國已經(jīng)建成世界最大規(guī)模的高等教育、職業(yè)教育體系，但是教育不僅僅是總量問題，更重要的是結(jié)構(gòu)問題，沒有科學(xué)的結(jié)構(gòu)，就沒有高質(zhì)量的教育。面對新一代信息技術(shù)帶來的十大變革，未來教育發(fā)展要在十個(gè)方面進(jìn)行結(jié)構(gòu)改革，在十個(gè)方面對接科技進(jìn)步。概言之，“未來教育發(fā)展是不斷進(jìn)行改革創(chuàng)新的歷史過程，是深入進(jìn)行供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革完善的過程，是兩個(gè)過程同步推進(jìn)，提高各級各類教育的質(zhì)量的過程。這既是教育現(xiàn)代化的邏輯起點(diǎn)，也是目標(biāo)的落腳點(diǎn)。”

董奇作為主辦方代表致辭，他指出，如何解決教育現(xiàn)有問題，將未來教育變成現(xiàn)實(shí)，需要加強(qiáng)以下方面工作：加強(qiáng)對未來社會和未來教育形態(tài)的深入研究、加強(qiáng)對當(dāng)前教育問題及其解決方案的研究、加強(qiáng)對科技與教育融合涉及到的倫理等相關(guān)問題的研究。

聯(lián)合國在2016年發(fā)起的《2030年可持續(xù)發(fā)展議程》中提出17個(gè)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)，其中就包括“確保包容和公平的優(yōu)質(zhì)教育，讓全民終身享有學(xué)習(xí)機(jī)會”。 Jordan Naidoo表示：“毫無疑問我們的全球教育面臨的是一場危機(jī)。危機(jī)主要是因?yàn)槿狈ν该鞫龋蛘呷狈叫栽斐傻摹Ｎ覀冃枰粋€(gè)互聯(lián)的、互相協(xié)作的世界，可以幫助我們協(xié)調(diào)行動并最終達(dá)成一個(gè)良好的結(jié)果。”

要實(shí)現(xiàn)公平的優(yōu)質(zhì)教育同樣離不開政策的推動。自新中國成立以來，我國實(shí)現(xiàn)了從文盲率80%到義務(wù)教育鞏固率94.2%的轉(zhuǎn)變，在全世界人口最多的9個(gè)發(fā)展中國家中，率先實(shí)現(xiàn)全民教育目標(biāo)。2012年，我國實(shí)現(xiàn)了國家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)占GDP 4%的目標(biāo)并保持連年增長。截止2018年，我國共有義務(wù)教育學(xué)校21.4萬所，在校生1.5億人，義務(wù)教育普及程度已達(dá)到世界高收入國家的平均水平。

促進(jìn)教育公平的中國模式為世界提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)，盧邁建議，應(yīng)重視偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)兒童早期教育公平，避免重蹈西方發(fā)達(dá)國家社會分化嚴(yán)重的覆轍。他表示：“未來的教育，一定是為所有人的教育，一定是特別關(guān)注底層弱勢群體的教育。我們必須從兒童的健康和教育入手，為他們發(fā)展打好基礎(chǔ)。”

在推進(jìn)教育公平的路上，民辦教育發(fā)揮著不可或缺的作用。繼2017年未來教育大會，時(shí)隔兩年，俞敏洪和張邦鑫再啟 “新好論道”，進(jìn)行公開對話，多維度探討如何實(shí)現(xiàn)“有溫度的教育”，分享各自對教育公益的思考。

作為社會基礎(chǔ)資源，教育始終面臨供給不足和分配不均的難題。科技以顛覆性的方式打破教育供給與分配的傳統(tǒng)瓶頸，助力實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展。余海洋表示，騰訊希望通過科技幫助解決教育行業(yè)面臨的痛點(diǎn)和問題，如緩解優(yōu)質(zhì)教育資源分配不均的問題，滿足碎片化的學(xué)習(xí)需求，用技術(shù)提升教育效率和革新交互方式提升教育體驗(yàn)等。

構(gòu)建教育科技融合新生態(tài)

科技革命和產(chǎn)業(yè)變革是社會發(fā)展的核心驅(qū)動力，正在深刻改變?nèi)藗兊纳a(chǎn)、生活和學(xué)習(xí)方式。教育與科技的融合，既在促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提升，也在加速教學(xué)方式的升級和教育理念的變遷。教育與科技如何互促共榮，是本大會備受關(guān)注的議題之一。

好未來教育集團(tuán)聯(lián)合創(chuàng)始人兼總裁白云峰介紹，好未來經(jīng)歷了聚集人才、技術(shù)投入、擁抱AI的三個(gè)階段，“好未來通過數(shù)字化采集的形式，進(jìn)行課前、課中、課后的過程采集，形成學(xué)生的數(shù)字化畫像。教育一旦插上科技的翅膀，將讓大規(guī)模的因材施教成為可能。”

互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)在推動教育變革創(chuàng)新的同時(shí)，也在對人才結(jié)構(gòu)提出新的要求。教育決定人才素養(yǎng)，創(chuàng)新取決于優(yōu)質(zhì)人才，科技變革和世界發(fā)展都是基于更完善的教育培養(yǎng)機(jī)制。Carl Wieman認(rèn)為：“通過研究科技如何影響教育中的決策，我們會發(fā)現(xiàn)科技是在幫助我們做決策，但不能解決所有問題。傳統(tǒng)口耳相傳的知識傳授，并不是最有效的方式。期待在不遠(yuǎn)的未來，能夠有更科學(xué)的衡量方式來塑造我們的能力。”

過去，在知識單向傳遞的背景下，教師就是知識的傳授者。而現(xiàn)在，教師在教學(xué)中也逐漸變成學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)者和設(shè)計(jì)者。在這個(gè)轉(zhuǎn)型的過程中，教師“教書育人”中“育”的部分更加重要。面向未來培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和合作精神的高端人才，是教育的重要使命。白云峰表示，對于面向未來的教育，科技是核心支撐，人才是核心動力，但教育的終極目標(biāo)始終未變。

對于如何培養(yǎng)面向未來、面向世界的創(chuàng)新人才，新東方教育科技集團(tuán)高級副總裁施柯表示：“對于教育的未來，我們應(yīng)多關(guān)注兩個(gè)連接，一是更多連接學(xué)校和家庭，重視家庭教育；二是更多連接學(xué)科和全人教育，實(shí)現(xiàn)孩子的全面、健康成長。”

尋求全球教育可持續(xù)發(fā)展

2015年，聯(lián)合國通過了“2030年可持續(xù)發(fā)展議程”，規(guī)劃了人類未來15年可持續(xù)發(fā)展的總目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，聯(lián)合國教科文組織又通過了《教育2030行動框架》，旨在增加入學(xué)機(jī)會，提升包容性和公平、質(zhì)量和學(xué)習(xí)成果。“教育2030”意味著教育開始超越公共事業(yè)，成為全球的共同利益和責(zé)任。Jordan Naidoo指出：“能夠確保包容化及平等化的高質(zhì)量教育，并且促進(jìn)終生教育給全球人類創(chuàng)造共同的機(jī)會。這是非常雄心勃勃、非常巨大且具有普世價(jià)值的教育觀，它能改變我們每個(gè)個(gè)體的發(fā)展影響某個(gè)地區(qū)甚至影響全人類社會的發(fā)展。”

從“全球教育可持續(xù)發(fā)展”的理念出發(fā)，個(gè)人的終身教育和學(xué)習(xí)將擴(kuò)大到人人的終身教育和學(xué)習(xí)。國家和地區(qū)內(nèi)的人人終身教育和學(xué)習(xí)將擴(kuò)大到全球的人人終身教育和學(xué)習(xí)。加速完善終身學(xué)習(xí)的教育體系，是探索全球教育可持續(xù)發(fā)展的必由之路。聯(lián)合國教科文組織巴黎總部教育信息化部門主任苗逢春指出，借助AI工具，可以發(fā)現(xiàn)不僅僅是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，更是為了實(shí)現(xiàn)個(gè)人的發(fā)展。而基于大數(shù)據(jù)和自適應(yīng)技術(shù)，AI能夠解決人類的偏見，同時(shí)在長期的終身學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮重要作用。

終身學(xué)習(xí)體系的建設(shè)離不開教育系統(tǒng)的良性運(yùn)作。作為教育系統(tǒng)的重要組成部分，基礎(chǔ)教育與高等教育都在經(jīng)歷選拔機(jī)制和培養(yǎng)體系的變革。兩個(gè)核心模塊如何跨越機(jī)制鴻溝，實(shí)現(xiàn)有效銜接，進(jìn)而創(chuàng)造更加優(yōu)質(zhì)的教育供給，培養(yǎng)出面向未來的創(chuàng)新人才，是當(dāng)下教育的重要使命。

面向每個(gè)人適合每個(gè)人的開放、靈活、完善的教育體系，需要更廣闊的國際交流合作平臺。不同國家或地區(qū)的教育各有其發(fā)展的獨(dú)特性。全球教育的創(chuàng)新、交流與合作，是GES 2019未來教育大會的核心特色之一。在GSV 創(chuàng)始人兼首席執(zhí)行官M(fèi)ichael Moe看來：“全球教育市場在呈現(xiàn)指數(shù)級的增長，因?yàn)榻逃Ｊ降目蓮?fù)制性很高。任何國家或地區(qū)的教育創(chuàng)新想法，都值得被了解和吸收，而全球范圍的教育創(chuàng)新理念的本土化落地也在加速。”

今年，GES 2019未來教育大會攜手戰(zhàn)略合作伙伴快手、中國電信、商湯科技，金牌合作伙伴火花思維，以及專場合作伙伴夏加兒藝術(shù)、掌門教育、羅博智慧筆、武清教育產(chǎn)業(yè)集群和未來教育研究會、愛文世界學(xué)校、小鵝通、金寶貝、精銳教育集團(tuán)、精銳教育|佳學(xué)慧、聲網(wǎng)，共建教育頂級峰會。本次GES大會還獲得英國教育供應(yīng)商協(xié)會（BESA）、EduLab、EdTech East Arica、EdTech Review、EdTechX Global、英國駐華大使館以及以色列駐華使館商務(wù)處的大力支持。