人工智能是推動國家和社會高質(zhì)量發(fā)展的強大引擎，打造層次多元、專業(yè)性強、適用度高的“人工智能+X”的復(fù)合型人才是當(dāng)前的重要議題。其中，構(gòu)建“產(chǎn)學(xué)研用”多方協(xié)作新格局加速產(chǎn)教融合，正在成為AI時代人才培養(yǎng)的“潮流”趨勢。

作為國內(nèi)AI領(lǐng)域“頭雁”企業(yè)，百度以產(chǎn)業(yè)級深度學(xué)習(xí)開源平臺飛槳作為創(chuàng)新基座助力人才培養(yǎng)，目前已構(gòu)建起涵蓋學(xué)習(xí)、實踐、比賽、認證、就業(yè)在內(nèi)的全周期服務(wù)體系。此前，百度攜手浙江大學(xué)“智?！薄乱淮斯ぶ悄芸平唐脚_，共同打造了人工智能深度學(xué)習(xí)的微認證課程體系、促進跨學(xué)科人才培養(yǎng)。

5月20日，在由深度學(xué)習(xí)技術(shù)及應(yīng)用國家工程實驗室與百度聯(lián)合主辦的WAVE SUMMIT 2021深度學(xué)習(xí)開發(fā)者峰會上，AI人才培養(yǎng)話題頗受關(guān)注。浙江大學(xué)求是特聘教授、博士生導(dǎo)師，浙江大學(xué)上海高等研究院常務(wù)副院長，浙江大學(xué)人工智能研究所所長吳飛從高校角度切入，以“產(chǎn)教融合培育新一代人工智能創(chuàng)新人才”為主題，分享了在新一代人工智能發(fā)展生態(tài)下，“AI賦能、教育先行”的必要性和多項重要舉措，以及產(chǎn)教融合對于創(chuàng)新培育的積極意義。

吳飛(浙江大學(xué)求是特聘教授、博士生導(dǎo)師，浙江大學(xué)上海高等研究院常務(wù)副院長，浙江大學(xué)人工智能研究所所長)

以下為演講原文：(在不改變原意的基礎(chǔ)上有部分調(diào)整)

尊敬的各位來賓、各位朋友，今天很榮幸在這里跟大家分享《產(chǎn)教融合培育新一代人工智能創(chuàng)新人才》。1955年，4位學(xué)者給美國洛克菲勒私人基金會提交了一份名為《Research Project on Artificial Intelligence》的項目建議書，希望其資助于1956年在達特茅斯召開一次人工智能夏季研討會。在這份建議書中，明確提出人工智能的目標(biāo)是讓機器像人一樣來思考和學(xué)習(xí)。

66年已經(jīng)過去了，回顧人工智能發(fā)展歷程中的主要挫折，我們不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)它與信息環(huán)境的變化趨勢不符時，往往就會導(dǎo)致失敗。促使人工智能變化的動力既有來自人工智能研究的內(nèi)部驅(qū)動力，也有來自信息環(huán)境與社會目標(biāo)的外部驅(qū)動力，兩者都很重要，但相比之下，往往后者的動力更加強大。目前，隨著信息環(huán)境發(fā)生巨變、社會新需求爆發(fā)以及人工智能的目標(biāo)和技術(shù)悄然變化，新一代人工智能正在迅速崛起。

國務(wù)院在2017年7月公布了中國新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃，這是本世紀以來中國發(fā)布的第一個人工智能系統(tǒng)性戰(zhàn)略規(guī)劃，這一規(guī)劃提出了面向2030年我國新一代人工智能發(fā)展的指導(dǎo)思想、戰(zhàn)略目標(biāo)、重點任務(wù)和保障措施，明確了我國新一代人工智能三步走的戰(zhàn)略目標(biāo)。

我們可以用“三四五”來概括新一代人工智能的重大任務(wù)。三即以五年為一個周期，從2020年至2030年分三步走的戰(zhàn)略目標(biāo);四即四項重要任務(wù)，分別是構(gòu)建科技創(chuàng)新體系、把握技術(shù)屬性和社會屬性高度融合，研發(fā)攻關(guān)、產(chǎn)品應(yīng)用和產(chǎn)業(yè)培育“三”位一體推進，支撐科技、經(jīng)濟、社會發(fā)展和國家安全;五即中國新一代人工智能發(fā)展的五個技術(shù)形態(tài)，分別是從數(shù)據(jù)到知識到?jīng)Q策的大數(shù)據(jù)智能、從處理單一類型媒體數(shù)據(jù)到不同模態(tài)(視覺、聽覺和自然語言等)綜合利用的跨媒體智能、從“個體智能”研究到聚焦群智涌現(xiàn)的群體智能、從追求“機器智能”到邁向人機混合的增強智能、從機器人到智能自主系統(tǒng)。

通過五年建設(shè)，中國新一代人工智能發(fā)展生態(tài) ( AI ecosystem)正在形成 ：科技部設(shè)置了15個國家新一代人工智能創(chuàng)新平臺和15個新一代人工智能發(fā)展試驗區(qū)，工信部設(shè)置了8個人工智能創(chuàng)新應(yīng)用先導(dǎo)區(qū)，345所高校設(shè)置了人工智能本科專業(yè)、190所高校設(shè)置了智能科學(xué)與技術(shù)本科專業(yè)、171所普通高等學(xué)校高等職業(yè)教育(?？?設(shè)置“人工智能技術(shù)服務(wù)“專業(yè)。

人工智能、教育先行。浙江大學(xué)是首批35所設(shè)置人工智能本科專業(yè)的學(xué)校之一，也是全國高校第一所設(shè)置了人工智能交叉學(xué)科高校。為了更好培養(yǎng)人工智能創(chuàng)新人才，浙江大學(xué)正按照課程、教材和實訓(xùn)平臺的“三位一體”形式，來推動人工智能創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

2018年3月，高等教育出版社在北京組織成立了 “新一代人工智能系列教材”編委會，由潘云鶴院士擔(dān)任編委會主任，鄭南寧院士、高文院士、吳澄院士、陳純院士和林金安副總編輯擔(dān)任編委會副主任委員。浙江大學(xué)為秘書處單位。目前，來自浙江大學(xué)、北京大學(xué)、清華大學(xué)、上海交通大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、西安交通大學(xué)、天津大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、同濟大學(xué)、西安電子科技大學(xué)、桂林電子科技大學(xué)、南開大學(xué)等高校正在參與編寫22本教材，已經(jīng)(即將)出版《人工智能導(dǎo)論：模型與算法》、《可視化導(dǎo)論》、《智能產(chǎn)品設(shè)計》、《自然語言處理》和《模式識別》等教材。為了更好發(fā)揮教材的共享效應(yīng)，每一本教材均在愛課程(中國大學(xué)MOOC)發(fā)布了在線課程。 其中已經(jīng)出版教材所對應(yīng)的在線課程《人工智能導(dǎo)論：模型與算法》和《設(shè)計思維與創(chuàng)新設(shè)計》入選首批國家級一流本科課程(線上課程)。

為了給新一代人工智能教材中算法提供實訓(xùn)，讓學(xué)習(xí)者體會人工智能具能、使能和賦能，從算法層面對人工智能技術(shù)“知其意，悟其理，守其則，踐其行”，將理論知識轉(zhuǎn)化成賦能應(yīng)用，促進人工智能人才培養(yǎng)與國家、行業(yè)和企業(yè)需求結(jié)合更加緊密，2020年7月發(fā)布了“智海—新一代人工智能科教平臺”?！爸呛！迸c百度飛槳平臺緊密結(jié)合，利用飛槳來打造教學(xué)實踐場景所需算法和模型。潘云鶴院士給“智?！逼脚_題詞，并且賦予了“有智之能，方可驅(qū)動時代變革;有海之容，便可賦能萬物更新”的含義。

2019年5月，由浙江大學(xué)倡議，聯(lián)合上海交通大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、南京大學(xué)、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)等高校共同發(fā)起的長三角研究型大學(xué)聯(lián)盟，這也是自2018年發(fā)布“華五共識”，成立教學(xué)協(xié)同中心后，“華東五?！钡挠忠淮沃匾献鳌?021年1月16日，浙江大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)、上海交通大學(xué)、南京大學(xué)和同濟大學(xué)、華為、百度和商湯在浙江大學(xué)上海高等研究院舉辦的“計算+AI”賦能科技創(chuàng)新高峰論壇上正式宣布成立新一代人工智能科教育人聯(lián)合體、創(chuàng)新性人工智能人才培育項目——AI+X 微專業(yè)，以推動中國人工智能人才培養(yǎng)生態(tài)建設(shè)為目標(biāo)，探索促進學(xué)科交叉，科教融合、產(chǎn)教協(xié)同的人工智能一流人才創(chuàng)新培養(yǎng)模式，創(chuàng)新了面向長三角高等教育深度合作的模式，保證了課程的高質(zhì)量與高水平，從提高學(xué)習(xí)質(zhì)量角度推動人工智能領(lǐng)域人才培養(yǎng)的學(xué)習(xí)革命，為構(gòu)筑人工智能發(fā)展先發(fā)優(yōu)勢培養(yǎng)戰(zhàn)略資源力量。

AI+X微專業(yè)打破高校、院系、專業(yè)學(xué)科壁壘，聯(lián)動政校企力量，匯聚一流的學(xué)者與產(chǎn)業(yè)專家共同開設(shè)課程，通過共建共選、學(xué)分互認、證書共簽和SPOC(小規(guī)模限制性在線)課程的形式，實現(xiàn)跨學(xué)校、跨學(xué)院、跨學(xué)科、跨專業(yè)教學(xué)與管理，使各個交叉領(lǐng)域高校生能夠更為靈活、高效地學(xué)習(xí)和了解人工智能基本知識體系，掌握人工智能核心理論，提升人工智能實踐應(yīng)用能力。AI+X微專業(yè)促進教育鏈、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈和創(chuàng)新鏈的有效銜接。

2021年4月，AI+X微專業(yè)正式向華東五校和同濟大學(xué)開放，來自工學(xué)、農(nóng)學(xué)、藥學(xué)和法學(xué)等非信息類專業(yè)300名學(xué)生進入首期 “AI + X 微專業(yè)”學(xué)習(xí)。來自華五高校和同濟大學(xué)的老師以及百度、華為和商湯等研究者在春季班開講七門人工智能相關(guān)課程。人民網(wǎng)、光明網(wǎng)、中新網(wǎng)、中國教育電視臺、文匯報及浙江衛(wèi)視聚焦AI+X 微專業(yè)，對此進行了報道。

目前，浙江大學(xué)上海高等研究院和百度簽署合作協(xié)議，共建新一代人工智能科教育人聯(lián)合體暨人工智能微專業(yè)。

2020年的6月16日，潘云鶴院士與其他人工智能領(lǐng)域的年輕學(xué)者，在《自然》子刊《機器智能》上發(fā)布了《中國邁向新一代人工智能》[2]的文章，全景式掃描了中國新一代人工智能的形成過程和發(fā)展現(xiàn)狀。同時指出，中國今后新一代人工智能發(fā)展將面臨如下挑戰(zhàn)：大力培養(yǎng)人工智能本土一流人才;加強學(xué)科交叉下的人工智能理論突破;規(guī)范人工智能倫理道德;全面構(gòu)建起中國人工智能發(fā)展生態(tài)。

“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化”。我們相信在這樣一個偉大的歷史時刻，高等學(xué)校即將肩負起人工智能人才培養(yǎng)的偉大歷史使命，與其他企業(yè)、聯(lián)盟與政府一起，人工智能教育先行，產(chǎn)學(xué)協(xié)作，引領(lǐng)創(chuàng)新。人工智能是使能技術(shù)，具有一種溢出帶動性很強的頭雁效應(yīng)，一定能賦能社會。