速途網12月7日訊（報道：喬志斌）今日一起教育科技在北京正式宣布：將在12月31日停止其在中國K-12階段的學科類校外培訓服務。未來，一起教育科技將更加專注作業等核心教學應用場景，全面轉型成為一家助力中國基礎教育數字化轉型升級的SaaS軟件服務商。

在這場主題為“新一起 新教育 新科技”的發布會現場，一起教育科技發布了其最新的作業平臺——一起作業3.0版本，以及如何以作業為切入點，落地國家“雙減”政策的區域和學校解決方案。在發布會現場，一起教育科技創始人兼CEO劉暢邀請中國教育技術協會、中國教科院、北京四十三中等教育機構的代表，正式啟動了一起教育科技SaaS軟件服務平臺。

一起作業3.0：五大模塊構建學生學科素養和學習品質

作業作為校內教育最常態化的教學應用場景，先后經歷了以知識訓練為目標的紙質教輔1.0時代；以及以知識和能力并重的2.0時代。根據我國教育十四五規劃以及2035遠景目標的要求，如何通過作業來培養學生的學科素養和學習品質，更好地落實教育立德樹人的根本任務？一起教育科技最新發布的一起作業3.0版本包含五大產品模塊：通過增加學科素養類和育人類的題目，并加以區域本地化標注體系構建的高質量本地化題庫;基于單元作業的學情診斷輔助工具；智慧紙筆課堂互動工具；自我反思錯題本和面批輔助工具以及“雙減”政策實施情況數據可視化監管服務。

民進中央教育委員會副主任，南京師范大學教育理論與政策研究院院長項賢明教授在發布會上表示：“我們為什么要減負？是因為過重的學習負擔已經影響了人才的培養。因此，減負不是目標，而是實現培養人才的手段。一起作業3.0既能服務于“減負”，又能實實在在幫助“育人”，并且能夠結合優質教育資源甚至家庭教育，是非常好的趨勢。”

作業小切口，撬動“雙減”大改革

如何有效減輕中小學生校內的作業負擔和校外的培訓負擔，并確保“雙減”之后校內教育的高質量發展？這是國家實施“雙減”政策的核心目標。

依托一起教育科技旗下一起作業3.0版本的全新功能，一些區域性教育行政部門和學校圍繞“雙減”目標，開始了教育數字化轉型升級新的探索。

在上海閔行區，由一起教育科技深度參與的數據驅動的大規模因材施教項目，從作業場景為切入點，完成了涵蓋題庫建設、作業生成、分發、作答、批改、評價等全流程的智能作業平臺建設。為區級、校級、班級教育教學參與者提供不同維度的數據分析結果，配合針對性資源推薦，讓大班教學背景下的因材施教成為可能。目前，該平臺已經在閔行區許多中小學中開始逐步普及。而該平臺所屬的數據驅動下大規模因材施教的閔行“1258”工程，入選了教育部公布的落實“雙減”首批十大案例。

同樣引入個性化作業項目的北京市第四十三中學教學副校長陳明霞表示：通過一起作業高質量題庫的建設，其精彩多樣的作業形式對學生學習興趣的激發和對作業重視程度等學習品質的提升，效果明顯。

中國教育科學研究院國際與比較教育研究所所長、未來學校實驗室主任王素認為：“作業具有兩大方面的功能，其一是通過訓練，讓知識成為能力，進而成為素養；其二則是對學生的學、老師的教進行診斷。今天發布的一起作業3.0平臺，不僅能夠對學生的知識、思維方式進行診斷，更能對學生能力、學科素養和學習品質給予診斷，體現出綜合育人的方向。”

推動SaaS軟件服務在校內的真實常態化使用，破解“雙減”五大難題

一起教育科技創始人、CEO劉暢在發布會上表示：將充分運用大數據、人工智能等科技手段，圍繞作業等核心教學應用場景，推動SaaS軟件服務在校內教育中的真實常態化使用，破解落實“雙減”過程中面臨的五大難題。

首先，利用本地化題庫輔助高質量作業設計，利用數據分析診斷學生問題反哺教研教學，利用智能設備開展高效面批輔導，減輕老師教學負擔和過重的工作量。

其次，通過分層作業以及對學生作業完成時間、學習品質的監測，保障學生在規定時間內完成作業，避免在統一時長控制下，好學生“吃不飽”、學困生做不完以及各科作業協同難題。

再次，總體學習時長被壓減，如何繼續保持基礎教育的高質量發展。一方面，以數字化和信息技術強化學校教育主陣地的作用，提升校內教學效率，保障學生學習質量；另一方面，通過大數據及人工智能技術，將優勢學校、地區的教學資源在全國范圍內合理分配，助力解決校與校之間、地區與地區之間的教育均衡難題。

第四，區域教育治理從經驗判斷到數字化治理的難題。以客觀數據為依據，正確理解學業壓力與學科成績關系、學科知識與學科素養平衡，以及學科素養和五育并舉的平衡問題。

最后，通過家校溝通清單、家庭教育講座、數據報告等手段，提高家長和學生對教育的幸福感與獲得感，破解“雙減”之后家校協同育人的難題，讓“雙減”之后人民對教育的滿意度不斷提升。

中國教育技術協會副會長、秘書長丁新認為：“我們需要充分認識到‘雙減’對于國家的重要性，為黨育人，為國育才。而在推進‘雙減’上，一定要和技術緊密結合，讓互聯網服務教育，解決教育存在的突出問題、關鍵問題和難點問題。檢驗我們每一項工作是否成功，要立足于為人民服務，因此，只有切實提升群眾的幸福感與獲得感，才能走的更遠。”