1 月 7 日，多鯨在江蘇蘇州長三角國際教育科技研發社區舉辦「現代職業教育高峰論壇——暨現代職業教育聯盟發起儀式」。

峰會共設五大主題演講、四場圓桌論壇，話題與職業教育發展趨勢、行業走向息息相關。二十余位重磅嘉賓登臺，群賢畢至，大咖云集，共話趨勢，共謀未來。

《2022 中國職業教育行業報告》正式發布

活動開場，多鯨資本創始合伙人姚玉飛上臺致辭，并分享《2022 中國職業教育行業報告》，拉開現代職業教育高峰論壇的序幕。

受人口紅利消失、產業結構升級、政策催化等驅動因素的影響，職業教育迎來龐大的發展增量。根據預測，到 2022 年，我國職業教育市場規模有望突破萬億人民幣，到 2024 年，有望達到 1.2 萬億人民幣規模。職業教育基本可分為學歷職業教育和非學歷職業教育，其中學歷類職業教育的增長，主要依賴學生人數增加及學費提升，非學歷職業教育以市場需求為主要驅動力，主要包括職業技能培訓和職業考試培訓兩大市場。

職業技能培訓受產業結構升級和勞動力市場人才素質提升需求影響，發展迅速，據弗若斯特沙利文數據，近 5 年年復合增長率 CAGR 保持在 10%；在公務員、教師、研究生等擴招影響下，職業考試培訓近幾年成為熱潮，近 5 年年復合增長率 CAGR 約為 4.5%。

其后，姚玉飛針對報告中的 8 個職業教育典型賽道，包括學歷職業教育、公考培訓、考研培訓、金融財會培訓、IT 培訓、教師培訓、新職業在線教育、靈活用工的現狀及趨勢，進行了逐一分析。透過職業教育報告內的典型企業案例，如拉勾教育、獵豹移動等，點明打通人才培養與人才輸送的閉環將成為職業教育重要的發展趨勢；透過解析十方融海與潭州教育等新職業在線教育案例，指出新技術與新需求將成為新職業教育發展的重要驅動作用。

最后，展望職業教育賽道發展趨勢，投融資并購活動將更加活躍，職業教育集團化的風險逐漸去除，K12 入局后行業競爭格局更加激烈，產教融合、校企共建，將成大勢所趨，以興趣驅動的終身教育必成重要的發展趨勢。

從培養到輸送，打造職教人才閉環

隨后，網易云課堂 IT 互聯網業務總監韓冬上臺分享《打通職業教育人才培養+人才輸送的閉環》主題演講。

韓冬認為，過去職業教育難以滿足產業需要，主要源于兩大阻礙：一是企業方和校方缺乏聯系。學校不知道企業需要什么樣的人才，企業內部擁有的教學資源也無法和校方共享；二是產業升級和職業教育人才培養在周期上存在時間差。由于教育的迭代成本過高，導致職業教育培養出的人才無法匹配產業實際需要。

職業教育的核心目標是面向市場促進就業，因此必須關注人才輸送問題。過去，網易云課堂已經借助輔助接單幫助學員實現副業變現，此外，還通過提供專業認證和就業輔導幫助學員提升就業率。韓冬透露，網易剛剛對 2021 年 IT 互聯網類課程的付費學員進行了抽樣調查，結果發現 80% 的完課學員實現了收入增長，漲幅高達 50%。

在插畫、配音等副業類數字技能培訓中，網易云課堂重點發力需求端，主動聯通網易集團及相關合作企業的用工需求，匹配技能達標的學員，形成從「人才培養」到「人才輸送」的閉環，幫助學員在結課后直接實現技能變現。

在 IT、游戲、視覺設計等類別的數字技能培訓中，微專業認證起到不容忽視的就業支持作用。網易云課堂會為課業達標的學員發放一個電子專屬認證，多年努力之下，該認證現已經獲得獵聘網、領英等招聘渠道的普遍認可。學員可以在簡歷中一鍵添加專屬認證，一對一綁定證書，有力提升個人專業技能顯示度。

職業教育的使命是人才增值

貴州盛華職業學院聯合創始校長、夢動科技 CEO 盛華分享了《數字技能人才增值培養服務產業探索》的主題演講。

盛華校長開場就提出一個明確的觀點，即職業教育的使命是完成人才增值，如果沒有實現，則說明我們的職業教育還有很大提升空間。

其次他總結了職業教育存在的實際問題。一是職業教育本身離產業太遠，而產業又遠遠領先于教育，人才培養遠遠落后于產業升級速度；二是職業教育在師資、教學內容設計、教學環境等方面的標準遠不及行業發展需要。以產業數字化升級方面的數字化技能人才培養為例，傳統的教學內容、教學方法、師資資源，無法適應行業對人才需求的快速迭代。

因此他提出，構建新的「以用導學，實境育人，分崗培養」理念，引進真實的產教融合項目、搭建真實生產及實訓環境來教育學生，以崗位導向培養市場所需的技能人才，依循「認識崗位-選擇崗位-分崗培養-頂崗實習-上崗就業」等五個步驟逐步推進對人才的培養。

盛華校長認為，創新是職業教育提質的驅動力。在校企合作過程中，他推出了「雙生性」運營實體，將產業需求、職業院校、人才就業需求融合起來，打造「接活–賦能-供人」的產教融合型企業樣板。「雙生性」運營實體包括兩個特點，一個是「內生血緣性」，一個是「生產可持續性」，培育 「內生血緣性」和「生產持續性」兼具的產教融合型載體，才能讓可持續生產能力惠及全校師生。

他還提出，產教深度融合是可持續創新的推動力。如何將人員培養的標準化、批量化與產業需求相銜接，以助力解決產業的「技工荒」問題，值得企業機構深思。盛華校長認為，要將「學生在校期間開展產教融合生產型項目獲得的能力」與「未來實習就業企業的崗位素養要求」相互打通，對于職業教育工作者來說是一項值得挑戰的課題。最后他提出，希望通過創新打造特色數字化技能人才培養模式，實現實習就業一體化輔導派遣，將優質頭部企業的真實項目、產教融合型企業以及院校學生形成一個閉環，建設高效的數字化專業技能人才的培養及流通體系。

上市公司如何高質量興辦職業教育？

三大主題演講之后，是教育上市企業家圓桌論壇。在至臨資本創始合伙人姜皓天的主持下，IMS 天下秀教育 CEO 郭擂 、通才教育 CEO 牛健、京東方大學堂智能制造學院院長何寶、東軟教育副總裁譚帥、卓越教育投資合作部負責人梁穎琳圍繞《上市公司如何高質量興辦職業教育》主題，就上市公司做職業教育的目標和方法論進行探討和分享。

在圓桌開場，至臨資本創始合伙人姜皓天作為圓桌論壇主持人向參與論壇討論的嘉賓犀利發問：「大家現在做職業教育圖什么？是騎虎難下、抓住一根稻草，還是看到什么激動人心的機會？又或是為了服務更大一盤棋？」

郭擂表示，在數字營銷人才缺乏的大背景下，職業教育可以說是為了服務上市公司戰略的一盤棋。既然自身的定位是為整個新媒體營銷做基礎服務，通過做定期的培養，既可以為品牌客戶做增值服務，擴大業務范圍，也可解決被行業「挖人」等一些實際問題。同時，通過研發有實操的理論體系和有數據工具支撐的課程體系，更能直接幫助賦能其他產業、打通產業鏈，產生更大價值。

牛健表示，做職業教育關乎堅持與初心。因為通才教育過去 30 多年一直做教育，而且一直是做職業教育培養應用型人才。在路徑上，未來通才教育還將做訂單式培養，采取學校和企業共同培養的模式，企業派專業人才到學校里面做實踐教學，讓學生的實習和就業真正與企業對接在一起。

何寶表示，布局職業教育是希望幫助企業在經營角度提高抗風險能力，解決招人難問題。因此京東方的做法是把企業的知識、技能前置到高校，與高校聯合培養更符合企業用人需求的人才。未來，京東方希望與學校之間，除了招聘、訂單班模式外，建立更深入的合作，此外還將嘗試對整個行業進行人才輸出，共同解決「缺芯少屏」問題。

譚帥表示，站在商業的角度，職業教育是未來 10 年整個教育市場的不確定性和迷茫中最大的確定性賽道。在具體做法上，東軟采取了一體兩翼模式，即以學歷教育為主體，以教育資源的輸出和繼續教育等為輔，其一是依托東軟的產業支撐優勢，在數字化人才、應用型人才的培養方面做輕資產輸出；其二是為政府提供高質量人才供給。

梁穎琳表示，卓越教育作為職業教育的新兵，希望能釋放過往 20 多年在 K12 領域優勢，如人才密集程度、運營能力、組織能力、以及融資方面的能力等等。在具體表現上，卓越劃定了兩大發展方向，第一是投資與并購兩手抓。投資的目的是打造生態，并購則是選相對穩定、現金流比較好、利潤模式也比較清晰的學校。第二是校企合作，主要是通過高職學校相對熱門、人口缺口又特別大的專業（如半導體芯片、新能源汽車、AI 智能等）共建來實現，同時還希望做好整體生態投資布局。

產教融合的破局之道

上市公司圓桌之后，是產教融合圓桌討論。在中軟國際教育高級副總裁高巖的主持下，迅騰科技集團董事長邵榮強、睿泰集團 CEO 劉成、天坤國際創始人王云雷、樂聚機器人大項目負責人梁佳，以《產教融合的破局之道》為主題，探討產教融合的新思路和新方法。

談及產教融合現在所處的階段以及破局方式，邵榮強表示，目前產教融合還處于探索期，校企合作要由學校方出標準、定指標，而非企業方制定標準，而當真正落地時又會觸及各方矛盾。2018 年以來，迅騰科技將引產入校作為產業學院的核心內容，一是為高校專業建設解決方案，二是為高校提供教育信息化解決方案，三是通過引產入校置換高校專業實踐課，提升人才培養水平，最終實現「產業+專業」雙輪驅動下的職教創新，為職業院校「產業學院」建設探索一條創新之路。

劉成表示，學校的教學體系要想與產業完全融合，需要漫長的時間。目前，企業實訓是產教融合的有效手段，通過 3 到 6 個月的訓練，提高學生的技能和管理能力。而企業的核心訴求是降低人才撮合的交易成本，因此需要建立一套行之有效的實訓體系、考核體系以及人才信用評價系統，形成規模化后降低企業用工的教育成本。

王云雷表示，產教融合不一定覆蓋每所學校、每個專業，而是某幾個細分的賽道，如數字經濟、智能制造等，未來一定是院校與細分賽道的頭部企業合作。對于跨行業進入產教融合領域的企業，建議先做模型，再嫁接資本。此外，如果單一學校做產教融合有難度，可以參照德國跨企業培訓中心，在職教園區或者大學城做跨學校的實訓基地，通過復制牢牢掌握主動權。

梁佳表示，產教融合中不同的參與者，包括企業方和學校方、公立學校和民辦學校，由于所處立場不同，關注的利益點不同，因此多少會產生分歧。而政府方的介入，可以帶來更多的政策支持和資源保障，通過政企合作、校企共建模式，有助于結合當地產業布局實現產教融合的落地實施。因此希望未來可以根據實際情況，將校企合作擴展為政校企三方合作，共同將職教事業做大做強。

高巖表示，希望各位職業教育同仁一起打造職業教育的產教融合生態圈，由于職業教育細分賽道比較多，不是幾家上市公司可以完成的，需要匯聚各方有志之士的力量，站在立國興邦的角度把產業所需要的人才體系建好，創造出更多優秀的產教融合案例，促進職業教育長期發展。

現代職業教育聯盟正式成立

在現代職業教育高峰論壇上，多鯨聯合北京電視臺培訓中心、中軟國際教育、航天紫光、京東方教育科技（京東方大學堂）發起現代職業教育聯盟成立儀式，并公布首批智庫專家聘任名單。

首批智庫專家，涵蓋教育上市公司、教育企業及高校院校等，分別是：一村昂立基金創始合伙人林濤、上元教育總裁劉自渭、至臨資本創始合伙人姜皓天、科德教育董事長吳賢良、洛陽科技職業學院校長劉麗彬、多鯨資本合伙人葛文偉、卓雅教育集團副總裁聶曉靜、我的打工網聯合創始人宣偉武、雄安藝美真教育創始人凌敏、中國東方教育投資總監車震、貴州盛華職業學院創始副院長、夢動科技 CEO 盛華、順航集團總裁丁寧。

現代職業教育聯盟將通過一系列線上線下機制連接高等院校、職業院校及產業資源與技術，促進院校與企業之間建立多層面的產教融合體系，實現職業教育生態上下游優勢互補和資源共享，打造職教聯盟生態圈，推進現代中國職業教育的協同發展。

創辦青年友好型職業大學

現代職業教育聯盟成立儀式之后，洛陽科技職業學院劉麗彬校長分享《認同、尊重、激活—— 努力創辦青年友好型職業大學》主題演講。

劉麗彬校長指出，在過去的高等教育體系中，「千軍萬馬過獨木橋」的現象造成了資源的錯配，無法支撐產業轉型升級、實體經濟發展。當前，我國制造業雖規模居全球首位，但主要處于產業鏈低端，產品附加值較低，行業競爭力較弱。推動產業鏈升級，關鍵是加強對高層次人才，特別是高素質技術技能人才的培養。因此，國家 2019 年啟動新一輪職業教育改革，核心是把 h 型人才培養體系變成 H 型「雙線制」人才培養體系，實現應用型人才與研究型人才培養「均衡發展、相互滲透」。

當前，城市間展開了新一輪的人才競爭，而人才競爭關鍵在青年人才。目前全國高職院校有 1400 所左右，擁有 50% 左右的在校大學生，輸出半數以上高等教育領域的青年人。在占據中國高等教育半壁江山的同時，高職院校已成為產業發展的重要支柱。建設青年友好型城市，離不開以人才培養、文化傳承、社會服務、科學研究于一體的青年友好型職業大學的支撐。

如何辦好青年友好型職業大學？劉麗彬認為，首先是基于對青年學生的認同、尊重、激活，即關注學生體驗，幫助其實現職業夢想。

在環境上，洛陽科技職業學院加快基礎設施建設，從學習、休閑、生活全方位滿足學生需求。探索高職院校書院制改革，將學生公寓依據地理區域位置劃分為 8 個書院，實現跨專業跨年級學生混合管理，打造 24 小時育人環境。此外，設立學術導師、生活導師、就業導師等多名導師，幫助學生培育健全人格和良好心志。

在教學上，洛陽科技職業學院以學生就業為導向，踐行「一群對接一產業」「政校行企、協同育人」的人才培養方式，學生就業率達到 96% 以上。首先，按照崗位需要，設置人才培養方案，優化專業建設。結合洛陽區域產業發展戰略，打造八大專業群，目前洛陽科技職業學院擁有 8 所二級學院，開設 46 個專業。

其次，以產業學院為路徑，深化產教融合、校企合作。目前，洛陽科技職業學院已經設立富納智能制造產業學院、新媒體電商直播產業學院、北玻高端智能裝備產業學院、洛陽跨境電商產業學院、正大新零售產業學院、武漢優能新能源汽車產業學院、智慧財稅產業學院等 7 個產業學院，打通企業人才需求和學校人才培養「最后一公里」，實現產業鏈、創新鏈、專業鏈和教育鏈的融合。

學大深耕職業教育的「變」與「不變」

學大教育創始人兼 CEO 金鑫帶來了題為《學大深耕職業教育的「變」與「不變」》的主題演講。

作為一家在 K12 教培領域深耕多年的 A 股上市公司，從 2018 年開始，學大教育就一直根據自身特點緊跟國家政策的調整，積極響應國家政策。在「雙減」政策后，更是迅速探索職業教育的機遇。金鑫在開場便拋出這樣的問題：「學大教育能在職業教育領域做些什么？」這是學大教育在過去一年思考的核心問題。他認為，未來 3-5 年乃至 5-10 年，職業教育行業將迎來巨大的發展機遇，職業教育將成為未來最有希望和前途的行業。

在國家政策支持下，作為 A 股市場上教育業務占到 99% 的上市公司，金鑫總結了學大教育在職業教育發展方向具備的三大優勢，一是學大教育擁有 A 股上市公司的身份優勢，可以在學校商談等方面發揮積極作用；二是可以將深耕 K12 教育 20 多年一如既往貫徹的個性化教育理念遷移到職業教育；三是將積累的運營管理經驗無縫嫁接到職業教育賽道。據他所稱，學大教育在 20 多年的發展過程中，建立了近萬人的教師團隊，架設了強大的教育信息化信息，直營網點覆蓋全國 100 多個城市，至今形成囊括小學、中學、高中的綜合辦學體系。

基于公司發展優勢及職業教育發展風向，學大教育在職業教育已經規劃了兩大發展策略：第一是以辦學、運營、管理經驗賦能職業教育，無論面向職業學校還是職業培訓機構，學大教育都希望成為高素質、高文化、高技能、高學歷新職業技術人才培養的助力者。第二是在職教高考、專業托管、聯合辦學、投資并購等領域嘗試打造優勢集群。金鑫介紹，在過去不到一年的時間里，學大已經與廈門、內蒙、福建等十多個省份的職業學校開展專業共建合作，一是選擇國家鼓勵的專精特新專業，二是選擇行業人才緊缺的專業。在與學校開展專業共建過程中，學大繼續發揮在辦學、師資力量和教學等方面優勢，整合國內頂尖產業，搭建產教融合、校企共建平臺。

回顧過去 20 年的積累和沉淀，學大教育在未來也將一直堅守教育初心，合法合規經營。依政策而動、遵法規而行，充分發揮企業優勢進入職業教育領域。在不斷堅定踐行個性化教育的道路上，借勢大數據、信息化系統，實現千人千面的「個性化+智能」教育，培養適應未來發展的人才。同時學大教育也會一直堅持踐行「立德樹人」根本任務，永擔使命，努力成為個性化教育的踐行者、職業教育高質量發展的推動者和國家創新型人才培養的助力者。金鑫相信，只要企業能夠整合自身資源，結合優勢力量，就一定可以共同打造職業教育新天地。

新職業在線教育的破局之道

主題演講之后，是新職業教育圓桌論壇。在映魅咨詢創始人劉凱的主持下，鈦度電競總經理蘇滬杰、十方融海集團副總裁譚嘯、君學創始人兼董事長宋輝、風變科技用戶運營總監葉穎詩，圍繞《新職業在線教育的破局之道》這一話題，展開討論。

新職業究竟與傳統意義上的職業教育有何不同？蘇滬杰表示，新職業催生新職業教育，電競目前主要有兩類職業，一是電子競技員，比如電競選手、主播、陪練、解說、OB、裁判等，二是電子競技運營師，比如賽事運營、直播運營、經紀人等。目前電競教育比較火熱，但資本還是較為謹慎。此外，國家出臺的未成年人防沉迷政策也給行業帶來潛在風險：不到 18 歲學員的電競訓練時長限制，以及未來政策的監管趨勢。但隨著電競成為亞運會正式項目，以及電競文化的強勢對外輸出，新電競職業的社會認可度會更高，進一步規范后的電競領域發展將更廣闊。

譚嘯表示，新職業教育的「新」有兩層含義：第一層「新」，指的是教學內容新，經濟快速發展導致催生新職業，從而產生新的技能要求。如主播、視頻剪輯、新媒體寫作等。第二層「新」，指的是新的教學方式。以往常見的純音視頻單向輸出的教學形式，已經不滿足學員需求。互動性、體驗感、游戲化場景化的教學方式，逐漸走向大眾。因而十方融海自研女媧云教室，解決教學與實操脫節的問題，提升互動學習體驗，從而讓 86 歲的學員都能學會制作視頻。

宋輝表示，新職業教育是從行業到職業、技能、教育方式、教育觀念、職業理念整個鏈條的改變。基于之前沉淀的 40 多萬家機構的行業資源，君學可以提供更多的內容、產品和技能上的支持，給到教育機構再提升職業能力和發展的方向。另外，現代職業教育里的大量在線和科技類的產品應用可以復用到 K12 領域，既可以降本提效，也可以打通新職業教育和傳統教育之間的融合與共鳴。

葉穎詩表示，新職業教育的「新」體現在兩個方面，一是給予了學習者更多的可能性，從過去以就業轉崗為強目的導向、高決策成本的職業學習，轉變為低門檻、低決策成本、無年齡限制的興趣探索和終身學習；二是新職業教育的學習內容和形式更多樣，尤其是線上學習對學習者的時間和空間要求也更低。但同時，課程質量良莠不齊無法滿足用戶對學習效果的高期待等痛點也非常突出。作為企業，不能拘泥于追求商業價值，還要回到教育、用戶體驗和交付效果，從教育的本質出發，共建新職業教育的未來。

從育人到就業，重塑職業教育新價值

新職業教育圓桌論壇之后，是才智升級圓桌論壇。在 Hi-Finance 創始人兼 CEO 王釗的主持下，前程無憂戰略投資部總經理陳海濱、北京航天紫光科技有限公司總經理助理陳賀、我的打工網戰略負責人李聰 、科銳國際科技業務副總裁兼集團戰略總經理楊武全、卓雅教育集團副總裁聶曉靜，圍繞《從育人到就業，重塑職業教育新價值》這一話題，展開分享。

陳賀表示，目前來看，互聯網主要偏消費屬性，解決人與人之間的互動，而工業互聯網，是解決人、企業、平臺和生產過程整體的交流。目前工業互聯網還處于起步階段，市場需求巨大，包括互聯網公司、總制造企業、央企，都有這方面人才的需求。

陳海濱表示，目前人才市場上存在兩個問題，一是學生技能跟企業要求之間錯配；二是隨著新技術和新經濟的發展，催生很多新工種，卻沒有對應的專業人才培養。要想解決上述問題，應該從政府和市場兩方面來促進崗位和人才的對接。而對于人力資源企業來說，前程無憂已經從一個單純的人力資源的中介方，變成人才的加工方，比如投資培訓機構、上線 TO C 的課程。對于 C 端來說，未來終身學習、終身提高的訴求也會越來越強烈。

李聰表示，作為一家成立于 2013 年的老牌藍領用工招聘平臺，目前市場對藍領用戶的需求和職業導向相對明確，從需求角度上，企業首先要給底層藍領足夠的尊重和平等的選擇，其次企業要規范化，做到信息對稱，可以落地實操。另外，目前制造業大部分需求主要是集中在一線工種里，最急需攻克的是供需匹配與藍領留崗的難題。

楊武全表示，在新職業教育領域里，對從業人員的挑戰，包括細分賽道里技能的實踐性和經驗、工作的積極性，以及快速上手的可塑性。就業最大的挑戰是人才找不到滿意工作，企業找不到合適的人才，為了解決這個問題，孕育而生而人力資源服務產業，其最大的優勢是職業輔導、匹配效率和分發渠道，作為人力資源首家 A 股上市公司，科銳國際提出人力資源產業互聯網平臺，廣泛地連接企業、服務機構和人才，同時實時提供人才大數據給與政府精準人才政策制定，與職業院校、服務機構、產業專精特新企業一起共建產教融合基地、產業學院、專業共建與訂單班等，共榮共生發展。

聶曉靜表示，在各地積極推進產業轉型升級的大背景下，企業對高技能專業人才的需求持續增長，而傳統的以中高職院校為主的培養模式無法滿足市場需要，人崗矛盾突出。卓雅教育集團目前積極致力于整合各行業頭部企業、各地職業院校聯盟、產業服務商等資源來打造規范化、科學化的職教育人機制，共建特色產業學院，打造「雙師型」教師隊伍，以市場需求為支撐來制定新型的職業標準與崗位標準體系，將企業人才需求與學校育人過程無縫銜接、深度匹配，打通從招生、入學到實習、就業的職教人才成長閉環。

至此，活動圓滿落幕。感謝支持單位：真知眾創、拉勾教育、潭州教育、十方融海、獵豹移動、卓雅教育。感謝直播支持單位：保利威、愛奇藝遍知、北京時間。感謝晚宴支持：希沃。